申报人的课业状况

澳大利亚大学教师审查案例的第一规范便是学员在大学本科环节的学业成绩，一般来讲，校领导测算学业成绩的方式有二种，一种是百分数均值考试成绩，第二种是GPA学分绩点。 在这儿必须注重的是，澳大利亚各院校测算GPA的方式和规范都不一样。

申报人的高校情况标准

澳大利亚校领导针对国内大学的优质有较为确立的规范，现阶段可供参考的规范有两个： 一个是每一年的中国大学的排名，一般排到前100的高校都被觉得是较好的学校。 另一个是被纳入我国“211”、“985”的高校，也被觉得是出色的高校。

申报人的技术专业情况

大学专业是许多 澳大利亚研究生课程内容的规定。 有这些方面规定的课程内容一般规定较为强的技术专业情况方能学习培训，如工程项目、科学研究、电子计算机、金融业、保养等。 一般，由申报人的老师出示推荐函，或出示别的輔助文档(如个人作品集、论文、岗位职业资格证等)来表明技术专业情况。

去澳大利亚留学读研优点

课堂教学重视学员的能动性

学员一般必须进行一部分的课堂教学讲课和一篇科学研究。 在课堂上，已不是主人公，每一位学员全是参加者，很多与技术专业有关的主题风格探讨，也是提升 了学员的学习培训参与度。

学习内容的新奇和创造性

硕士研究生承袭了欧洲文化的特点： 不注重正确答案，但十分重视自主创新和高新科技。 这对塑造学员的自主创新能力十分有协助。

学习培训的自觉性和理论性

在澳大利亚入读专业课程，参加新项目和课题研究是一个关键的构成部分。 一个课题研究或是新项目经常必须学员深层次到政府部门、公司、小区乃至街头巷尾，开展参观考察并取样，以获得一手的数据信息和原材料，这有益于塑造学员的独立能力和具体自学能力。

与众不同的精英团队工作教学方式